女儿高考的时候，语文成绩得了全市第一名。但意外的是，高中三年，她在语文上花的时间最少，大量的时间都挪用做数学补数学了。因为她数学不好！

于是总有人问我“你的孩子语文没怎么花时间，为什么还能考那么好？”我说“是不是他书读得太少啊？”

同事也总是来请教“我的孩子马上小学毕业了，语文考试却总是在70-80分之间，要到了初中可怎么办？他扣分最多的就是阅读理解题，怎么做都答不到点子上啊？”

他说“数学也不好，和语文一样做题总是太粗心，不是抄错答案（草稿是对的），就是对错了数位、漏掉了步骤或者只写了一半！”

我琢磨了很长时间，回顾女儿成长的12年学语文经历，最后给总结出了两个方法。

1.阅读

一定要海量般的阅读，而且要阅读各种各样的书籍。学语文不只是字词句篇，不只是课本上的那几篇或课外推荐书目上的那些就够了。语文学科涉及的知识面太广了，就像一张大网，网住了古今中外经史子集科学艺术等。所以语文好的学生，知识面肯定非常广博！

其实大部分孩子一开始都是非常喜欢阅读的，阅读多了就会渐渐喜欢上语文这门学科。而有些孩子却读着读着，家庭和学校没有持久地支持与鼓励，渐渐失去了兴趣，连带着对语文学习也有了抵触情绪。

女儿从小学一年级开始，只要有空都会拿着一本书看得津津有味，晚上睡觉前还要听书，无论是刷牙洗脸，还是吃饭睡觉，要么在看书，要么在听说。从绘本开始，然后是拼音读物，再到杨红樱、曹文轩的校园小说，从国际大奖小说到国内古典名著和国外的世界名著，三年级的时候，她已经在看（听）大部头的全本书籍了，像《边城》、《阿Q正传》、《法官和他的刽子手》、《老人与海》、《麦田里的守望者》等，很多连我都没全看完。

语文要好，一定要爱看书，要对语文有兴趣。我经常给咨询的家长说：“学语文先把孩子语文学习兴趣提起来，让他喜欢看书，喜欢阅读！”

还有，别以为孩子书看得够多了，事实上，很多孩子在阅读方面，数量是远远不够的。温儒敏不是说过“ 高考有15%的学生做不完也正常”，“语文课要把读书当作头等大事”，“要让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。”

2.背诵

光书读得多了就一定能考出好成绩吗？有好多家长问我，“我的孩子也许很喜欢读书啊。回家来总是捧着一本书看个不停。可是为什么语文考试还是只有七八十分呢？”

我发觉其实这是因为学生源于不同的种类，有的学生属于筛漏型的，看过的东西就像在筛子上过滤了一遍，绝大部分都在筛孔里漏掉了。比如他看了一本书，你问他这本书讲了什么？印象最深刻的情节是什么？哪个人物最让你记忆深刻。他往往记不起来。

而有的学生属于水缸型的，看过的书籍，脑袋里就会有个大致的印象，如果再加上精读个一两遍或者有意识记一下，那么一本书的精华就被孩子吸收的差不多了。

这中间的一个环节就是记忆，是背诵！小时候孩子的记忆力正处于发展最好的阶段，要让他多背诵一些经典美文，优美句子，古诗词等，有的时候甚至不需要他理解，只要他能够熟记下来就可以了。

有的孩子刚上幼儿园就能背诵上百首古诗词了，绝大部分古诗词的意思跟语境他都未必能够理解，但没关系，总有一天这些默记在脑袋里的古诗词，会成为他灵感迸发时的表达！

为了帮助孩子背诵名篇美文，需要用很多灵活的巧妙办法，不能光靠单纯要求孩子机械地背诵，这会很快让孩子厌烦！每次读一篇文章，我都要和孩子讨论“这篇文章里哪个人物特别有个性？哪个情节你印象最深刻？”孩子喜欢和我聊书中的人物，情节，聊特别有感觉的段落，句子表达等，聊得多了，一篇文章也背诵得差不多了。

一本书读到一半，我会问她：“如果你是作者，后面的故事应该怎么发展了？”

阅读后的聊天，本质上就是语文学习中的一种言语表达训练，只有善于表达了，在写阅读理解题的时候，得高分就轻轻松松了。所以，让孩子在家闷头阅读的方法，是不够的。同伴阅读，亲子阅读，必须要成为重要补充！

总之，语文成绩不好的学生，说到最后，其实就是一句俗话：你书读得太少了。

是的，语文是需要长期“读书”的！