有一些同学成绩就是上不去，他们和班上的同学一起学习，一起上课，每天干着差不多的事，他们也想好好学习但始终被很多问题困惑，焦虑，委屈，无力这也许是他们内心的写照，在提高成绩的道路上，需要家长与孩子一起，一方面细心的观察和了解孩子，一方面，也听听孩子真实的感受，共同找到问题的症结，对症下药。下面樊瑞军就针对不同类型的同学的学习问题做一简单分析。

第一类：基础薄弱错误较高

基础薄弱可以说是很多高中同学学习中最大的问题，尤其是对于理科，由于高一高二都没好好学，基础极为薄弱，一到高三整体复习时，面对内容的整合和各类综合题目的出现，解题就会变得越来越困难，基础题都要很多时间做，更别说后面的大题了。

突破策略：下面以高中数学为例，樊瑞军给大家提供一些建议，对于基础薄弱的同学来讲，首先我们要帮助他们树立学习信心，基础的巩固并非一朝一夕之事。在树立信心的同时我们要根据考试特点有针对性的弥补基础，樊瑞军认为高中数学的基础可以从三个方面入手：

第一是基本公式概念以及体系的梳理，这是基础的第一步，这一块看起来最容易突破，但实际上要真正搞清楚梳理好体系并不是那么容易，可以参考樊瑞军讲解三张大表七小时打通突破高中数学基础串讲视频，这里面给大家把高中数学所有知识关系梳理了三张大表，并且各类小表对比了各个知识点。

第二是基本题型的梳理和方法归纳，大家都知道考试就是考解题，而解题无外乎就是基础题型和拔高题型，显然基础题型是我们首先要突破的，但困难之处在于那些是基础题型并没有一个非常明确的界限，而且也没有一个参考，所以很多同学压根不知道那些事基础题型，针对这种情况樊瑞军给大家以高考考纲为依据详细梳理了高中数学基础题型300类以及相关基本解题方法，帮助大家锁定学习目标，突破解题的基础，这部分内容配套详细的视频讲解和教材，将在本月全面上线。

第三个方面就是运算，数学的解题始终离不开各类式子的运算变形和各类图形的观察运算，很多同学运算薄弱其主要原因一是缺乏练习，二是课本资料中没有专门讲解运算方法的。

第二类：学习比较盲目，目标模糊

很多同学都有这种感觉，我都学了，都快累死了，可成绩却很一般，自己也不知道怎么弥补，怎么提高，内心比较盲目，逐渐对学习失去兴趣。

突破策略：对于这部分同学而言首先需要定个目标，下次考试提高多少分，哪怕仅仅是5分、10分都可以，目标确定之后就要对目前的学习和目标做一个大致对比，梳理出目前最需要突破的一些点或者对应的题型，然后把这些作为重点优先突破，与其全面撒网不如有所舍弃有侧重点的一步一个脚印突破。

第三类：不适应或不会应对考试

有这么一些同学，在上课或者平时的学习中表现非常出色，但一到大考就掉链子，甚至对于马上来临的考试，感到紧张焦虑无法保持良好的心态。

突破策略：对于考试的不适应或不会考试主要体现在两个方面：

一是缺乏考试方法，考试并不是考所有人，都是有侧重点的，所以在平时学习中如果能够把握好这个侧重点，那么学习的效率会大大提高，比如高中数学一套试卷就是22道题目，6道解答题会涉及那些内容题型，16道小题会涉及那些考点，如果在学习中有一个大致目标，那么学习的针对性就会大大提高，应对考试就会得心应手。可以参考讲透高考数学22道题的资料。

二是考试焦虑，考试前的过度焦虑往往会造成考试失利，很多同学和家长会选择自我安慰，从心理学上讲，自己心理暗示“不要焦虑”“我不紧张”，并没有用，在这种情况下，老师和家长应该着力改变孩子的心态，让孩子明白人和人没有任何可比性，要摆脱两大“较”，即比较和计较。比较好的做法是要比就跟自己比，今天比昨天提高0.5分都是值得高兴的事，这样越比越自信、越比越没有压力，过程好了，结果一定好。

第四类：缺少方法学习效率低苦学无效

很多高中的同学每天基本都要挑灯夜战到11点，精力不济，但成绩就是上不去，这究竟是孩子努力程度不够还是学习方法不当？

突破策略：这些同学即使他们的基础知识没有明显漏洞，但仍然在做无用功。他们不是不努力，只是用力没有用对地方。对知识死搬硬套、习惯机械记忆……他们大多在学习过程中无计划、无规律、无目的，所以难以形成自己的知识体系，这很难让他们做到举一反三，他们并没有真正的“吃”透知识。盲目地学习，同样难以取得成效。

对于这类学生，首先要从学习方法入手，帮助孩子认识到自己的问题。从各个学科的学科特点入手，给学生分析本学科独有的学习规律，引导学生抓重点，帮助学生建立知识体系，把知识学“活”，改变孩子死读书的不良习惯。

第五类：上课能听懂但解题缺乏思路

有很多同学在上课时感觉能听懂，但自己解题时往往感觉不会分析不会思考，做题纯粹是“跟着感觉走”，做题时凭直觉，做完凭运气。对于一些熟悉的题目依靠感觉可能不会出现多大问题，但我们在学习解题过程中往往遇到的并不是熟悉的题目，大多都需要重新分析思考，这时候解题就会出现很大困惑。

突破策略：其实，做题没思路，主要原因有三：一是对于课本的概念公式学习单纯停留在记忆，缺乏灵活运用和拓展方法，二是平时练习少，所以很难形成解题思路；二三是平时思考太少，不注重对审题方法的总结，所以即使题目做了很多遍，但仍然难以找到解法。

做题缺少思路，反映出孩子的总结能力、思考能力不强。在这种情况下，就需要锻炼自己的思考总结能力，可以从课本和解题审题两个方面入手，可以参考樊瑞军讲解高中数学课本学习策略和审题思考方法，这里面会具体讲解高中数学概念学习策略，课本例子例题练习题的拓展方法，课本题型归纳方法以及审题过程中文字，图形，式子，切入思考方法等四个方面的策略。

第六类：学习粗心大意

“做数学题时，经常抄错数字。考试时，会出现漏做考题，其实那些题目他都会做，总是无谓地丢掉考分。粗心是一种常见的现象，很多家长都反映，孩子似乎很难克服粗心这个毛病。

突破策略：家长如果仔细观察，就会发现这样一种奇怪的现象，很少有孩子所有的功课都粗心。因此，只有找到问题的症结所在，才能采用正确的方法解决问题。比如：对于那些会看错题目的孩子，表示孩子不认真审题。家长可以让孩子每次做题目的时候，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易出错了。对于那些容易算错数的孩子，家长可以提高孩子的口算能力，培养孩子认真检查的好习惯。对于那些会抄错的孩子，家长可以规范孩子的书写，纠正写字潦草的习惯，尽量保持草稿纸的整洁。