导语：新高考改革正在如火如荼地进行中。近日，继河北、江苏、辽宁等省份实施“3+1+2”的新高考模式后，安徽、吉林、甘肃、黑龙江、江西、贵州、广西7个省份也加入了这种新高考的模式。也就是说，这些地区2021级入学的新生将会成为第一批参加新高考的考生。

由于新高考涉及到考试科目的选择，而考试科目决定着大学中专业的可选范围，一定程度上决定了就业方向。因此在高中阶段做好未来的生涯规划就格外重要。

新高考模式下，高中生应如何做好生涯规划

高中生的生涯规划可分为四个大方面，即学业规划、专业规划、职业规划、人生规划。

其中学业规划是其他三者的基础，是奠定其他三大规划上下限的基石。在高中生的学业规划中，不仅包括高中的学业安排，还包括基于专业、职业、人生规划下的高考科目选择。因此学业规划的基础性地位不言而喻，这也需要高中生从高一入学开始就应该夯实基础。

专业规划则基于学业规划之上，也决定了职业规划的发展方向。在新高考的选科模式下，所选科目与大学的可选专业直接挂钩，而专业又往往能够决定未来的职业方向。因此即使刚刚步入高中，也应该积极地思考未来所选的专业。

职业规划与专业规划密不可分，也与人生规划直接挂钩。在职业规划的过程中，探索与体验不可或缺。职业规划可以帮助学生找到可从事职业与所学专业的平衡点，从而完善整体的人生规划。

人生规划既是其他三大规划中的“引领者”，也往往被其他三大规划所决定着。人生规划要求以全方位、多层次的视角对学业、专业、职业这三大规划进行思考与审视；也能够针对学业、专业、职业这三大规划中的变化进行相应的调整。

如今的竞争日趋激烈，生涯规划既可以在高考前帮助学生们适应新高考的改革，顺利找到适合自己的科目组合；还可以使高考后填报志愿时的目标更加明确，以便于做出更好的高校或专业的选择。

生涯规划教育已成必修课，教师、家长应直面不足

目前，随着高考改革的不断进行，高中生的生涯规划已越来越成为高中教育的必修课。然而目前的高中的生涯规划教育仍存在问题，这些问题也需要家长、学校、教师的共同面对，才能得到更好的解决。

生涯规划教育仍存在形式化的问题。在新高考改革之前，无论是家长还是教师，都没有认识到生涯规划教育的重要性，学生自然更不必提。因此即使学校有着相关的生涯规划教育课，也仅仅是流于形式，以应付检查。

因此，无论是学校还是教师和家长，都应该转变教育观念，既要认识到高中生生涯规划的价值，又要提高对高中生的生涯规划教育的重视程度。这样才能从根本上对学生的生涯规划起到帮助。

生涯规划的教育课程也过于功利化。大部分学校更看重的是升学率，而非学生的长远人生安排。因此在开展生涯规划教育的时候，往往以升学和成绩为目的，去刻意引导学生科目的选择，而非遵循学生的真实想法，一定程度上抹杀了学生的兴趣和个性。升学率固然重要，但忽视学生的个人想法而过分强调升学率，也会导致了大部分学生对未来的规划严重失真，甚至根本没有规划，不知如何着手。

对于这种情况，学校应改变生涯规划教育的教育方式。可以有针对性地开展职业体验活动、建立生涯规划辅导中心，或是支持有关社会实践的社团活动的开展。这种多元化、个性化的教育方式，能更加贴近个性迥异学生的各种需求，也能够使的教育内容更加丰富。

生涯规划不是“随大流”，兴趣依然是最好的老师

生涯规划的过程中，一旦涉及到选择，就往往会让人“手足无措”。从高一刚入学时的高考选科，到高考结束后的志愿填报，都涉及到接二连三的选择。大多数人可能会听从过来人的建议，做出这样的选择：高一选科选“物化生”，因为这样子填志愿的时候可选专业更多；报志愿时选计算机，因为这门专业毕业后好就业、工资高……

诚然，这些建议都是正确的。但是，我们应该思考，这些所谓的“好建议”就一定适合自己吗？有些人可能更擅长文科类科目；有些人则对研究生物有浓厚兴趣，对整天面对着电脑的工作厌恶至极……可能这些例子过于极端，但相似的故事却不断上演。兴趣永远是最好的老师，没有人愿意面对着一份自己不喜欢的工作，过着自己讨厌的人生。

因此，在生涯规划中承上启下的两步——专业规划与职业规划，都应遵循择己所长、择己所爱、择己所适、择势所需的原则，这样才能最大化地在社会发展潮流中发挥自我的独特优势。

编者寄语：社会上的竞争随着时代发展越来越激烈，关于未来规划的重要性也日益凸显。在新高考背景下，每一位高中生都应尽早地了解社会，并明确自己的就业目标和人生方向，这样才能够在人生的不同阶段都创造出属于自己的精彩和灿烂。