不少老师曾经感叹道：

学习越来越不是一件只凭智商就可以搞定的事情。

不少孩子学习成绩不佳，因为长期懒散、没有毅力和好的学习习惯，最终导致“积懒成笨”。

其实这种现象在我们的身边并不少见。

很多成绩上不去的孩子，并不是因为笨，更多的其实是“懒”。

这种懒一般可以分为以下两个层面：

第一种：行为上的懒散

学习不愿意动笔；作业总是拖到最后一刻；沉迷能获得短期快感的事物中，比如：手机、电子游戏等等；早早地选择较为轻松舒适的学习方式。

第二种：思维上的懒散

只愿意做简单的题目，不愿意在难一点的题目上花时间；上课机械性记笔记，课后没有及时复习；上课注意力不集中，知识点难以及时获取。

在学习过程中遇到稍微大一点的难题，就想要逃避不去尝试，这种思维上的惰性，让孩子在学习过程中一筹莫展。‍

那么孩子是怎么越来越懒得学习的呢？

今天小竞就从以下2个方面来和大家一同找找原因，共同解决。

01

家长过度干预学习

导致孩子过度依赖大人

在辅导孩子学习过程中，家长们常常会陷入这样一个误区：

为了让孩子的作业达到满分，作业习题都是“掰开了，揉碎了”地教，看到孩子做错了，就马上帮孩子指出来改正。

看到孩子做不出来，就干脆直接告诉孩子答案。

在这种监督下，处于低年级学习阶段的孩子学习成绩可能不错，但同时也会带来副作用：不独立思考，遇到问题马上求救。

比如：

你不催他，他就不写作业；

你不及时检查，孩子作业错误率就飙升；

作业题目你不帮他细分知道，他就完全不知道该从哪里入手；

在之前的文章中我们就了解到，大脑更喜欢做一些循规蹈矩的是事情，追求轻松舒适，不愿花更多的精力去做有挑战的事情。

大脑中负责动物本能的区域是大脑边缘系统，负责理性自控能力的区域位于前额皮质。

边缘系统遵循本能、喜欢轻松、追求眼前的愉悦感；而前额皮质习惯理性思考，却行动缓慢。

当充满理性却行动缓慢的“前额皮质”输给了行动迅捷却喜欢轻松的“边缘系统”，人就倾向于休息、娱乐、放松，并把学习工作“拖延”到最后一刻。‍

如果家长长期使用以上辅导方式，你会发现，平时过于精细的辅导孩子，会在无形中破坏孩子独立学习的能力，让他在学习上过度依赖大人。

家长的过度干预，会让孩子学习学习不是自己的事，在学习上也不愿意动脑筋和，一旦脱离了父母，学习能动性就特别低。

做作业之前有人提醒，做错了有人主动帮忙改正，做完有人帮忙检查，长此以往，孩子就很容易形成懒散的学习习惯，学习成绩难以得到提升。

02

错过孩子好习惯塑造期

没有注意培养

小学的学习成绩有很大的迷惑性，尤其是低年级的时候。

相信大家都有发现这样一个规律：低年级孩子，即使上课不专心听讲，课后经过家长的一番辅导，考试分数和班上其他同学的差距不会很大，但到了高年级就完全行不通了。

其实，这是因为不少孩子在进入三年级后，会进入一个学习路上的分水岭，俗称“三年级现象”。

主要表现为：

一二年级常常能考100分，到了三四年级就只能考70-80分；

作业错误率升高，一检查全是简单题；

考试不会做的题目越来越多；

导致这种现象有一个不容忽视的原因，那就是理解能力跟不上。

三年级后的学习内容往往需要理解和思维发散，阅读理解能力跟不上，又不愿意思考，成绩就很难上去。

日本著名脑科专家田秀树提出了“九岁之壁”的理念，研究发现孩子的大脑发育会在9岁左右提升到另一个阶段，死记硬背的能力逐渐下降，抽象能力迅速发展。

到了三年级，也就意味着相对轻松、简单的学习阶段已经结束，面对新学期突然加大难度的学习安排，孩子难免会有“畏难”和“抵触”的情绪，课堂上无法很好地集中注意力，对于学习更是缺乏动力，学习成绩开始下降。

认真思考也是一种习惯，但很多孩子去懒于思考。

这种“懒”来源于平时获得答案的方式太简单，接受固化的结论太多。

除了我们前文所说的父母影响，电子产品也有很大影响，手机、电视通过图画、文字、声音把信息传递给孩子，孩子根本不需要思考就能获得结论。

一旦孩子习惯接受信息的方式太简单，他们就会排斥那些需要动脑筋的学习内容，喜欢死记硬背，比如抄单词、记笔记，一到需要思考的时候，就卡壳了。

懒得去思考的孩子，等到了高年级，落下的学习内容会越来越多，差距也会慢慢拉大。

03

小学阶段，请狠抓孩子习惯

小学二阶段孩子之间的差距，往往就是习惯的差异。

避免“积懒成笨”，就要从低年级开始培养孩子良好的学习习惯，孩子在学习的路上才能更加自主和独立。

三年级以前是孩子学习路上很关键的时间，这是孩子在学习上可塑性最强的时期。如果父母在这个时候注重培养孩子的习惯，未来会轻松不少。

比如：

合理规划学习和玩乐时间；

让孩子学会专心在一段时间学习；

正确的读书写字姿势；

懂得预习复习；

整理错题集；

坚持课外阅读等等......

这些习惯和细节，才是“盯”孩子学习的关键。