我们都知道，英语学习需要环境和氛围，孩子浸润其中，学习起来就会如鱼得水。而我们以及我们的孩子，身处非英文母语环境，常常呈现一种哑巴式的学习状态，重读写，轻听说，埋头做题，不愿开口，久而久之，孩子觉得英语学习太枯燥了，成绩也很难有突破，好似进入了“瓶颈期”。

今天我介绍一位有着八年教龄的初中英语老师“小鲤鱼妈妈”。“小鲤鱼妈妈”偶然听到了我的线上课程，非常感兴趣，就买来了《父母的格局》和《学习的格局》两本书，越看越喜欢。

因书结缘，“小鲤鱼妈妈”与我们沟通，觉得可以从一线教师的角度，将英语学习的方法、技巧分享给家长朋友们。她在本文中特别提到的英语学习“四个要诀”，非常具有实操意义，家长们即使不精通英语，也可以进行借鉴，帮助孩子顺利渡过学习的“瓶颈期”。

“老师，我家孩子英语平时学得很好，这次英语考试差点没及格！这可怎么办？”

“老师，我家孩子天天忙着学英语，怎么成绩还倒退了？”

“老师，最近我家孩子总说英语课怎么听不懂了？”

……

作为英语教师，我经常收到家长们发来的信息，他们被孩子的英语学习问题所困扰。

1.孩子英语学习忙碌依旧，可是成绩虽然没下去，却也上不来，好似挂在钢丝线上晃荡，一不留神儿更有掉下去的危险。

2.孩子疲惫之态一眼看得见，信心所剩无几，甚至开始自我怀疑。

家长们面对孩子的表现束手无策，不禁大呼：孩子英语学习遇到“瓶颈期”了？

内外原因

英语学习出现“瓶颈期”

孩子英语学习遭遇所谓的“瓶颈期”，究其原因，主要分为内、外两个方面。

内在原因即孩子自身原因

逐渐步入青春期的孩子，身体和心理正在发生巨大变化，内心的情感更加丰富却脆弱。然而，他们的课业负担也越来越重，学习进度快，强度大，孩子的情绪和心理问题没能得到积极的重视和有效的疏导，慢慢影响到学习状态。

外在原因主要是学科原因

我们都知道英语是一个文理兼备的语言类学科。英语学习的内容包罗万象，学习的过程中需要记忆和储备大量的信息。新课程内容与学过的课程几乎完全不关联，生词没跟上，紧接着就是句子文章看不懂，阅读和做题就更谈不上了。

而同时，英语又是一门灵活多变，具有很强应用性的学科，所以就要求学生在学习过程中不能光想着 “吃老本儿”，必须及时吸纳新知。

英语学习“四要诀”

突破“瓶颈期”

家长们问了，我读书时学的英语早还给老师了，现在如何帮助孩子英语学习呢？我将具体方法总结为四个要点，家长即使不懂英语，依然能从旁给予孩子帮助。

要诀一：陪孩子看部英文电影

我们放下手头的事情，坐下来和孩子专心致志刷一部英文好电影，给孩子创造一个英语环境。

家长为了避免看不懂英文电影，可以先提前看一遍影片，根据中英文字幕了解故事内容；然后家长再和孩子一起看，这时候，家长可以将影片字幕隐藏，让孩子专心欣赏、聆听。看完影片，孩子可以把自己看到听到领悟到的讲给家长听，亲子一起对影片展开讨论。

选电影可是要用心哦！迪士尼或者皮克斯出品的动漫电影都是不错的选择。

比如《超人总动员》讲述了一家人如何团结一致，克服困难，相亲相爱的故事。

再比如《头脑特工队》讲述了孩子对情绪的接纳和成长得失的故事。

而且，看电影也会有很多意想不到的收获，孩子被扔到纯英文的故事情节中，纯正地道的发音会重新激发孩子学习英语的兴趣。某些单词或者对白更是会神奇地瞬间植入记忆。

比如我在看《公主日记》的时候，对白里总是出现Your Majesty（陛下），后来我就不知不觉记住了，远比放在课本上去记要容易得多。

再比如看《马达加斯加》的时候，里面狮子，老虎，斑马，长颈鹿，河马……各种动物的单词反复出现，不知不觉就印入脑海了。

看电影的另外一个很大的好处就是语感的培养。说起语感，真的太重要了。就像我们会开车，但是有一段时间没开车，再上手的时候就感觉对车有一种莫名的陌生，其实就是“车感”减退了。学习英语也一样，需要听，读，背，让自己处于被英文磨耳朵的环境里。有了语感，很多时候做题说不出为什么，但也一样能选对，而且电影里所传达的正能量也会给孩子心灵输送营养。

说到这里可能有的家长会问：那语法呢？不重要吗？到底要不要学？作为从小学习英语和后来从教英语的一员，我不能否定语法的重要性。我只能说，随着考试大纲越来越强调英语的语言实用性，语法真的只是一个辅助的工具。现在的考试不会生硬地出一些考题让你去分析句子成分或者句式结构，而是真正地去读明白文章再做选项。

比如这道试题：I want( )with you.

四个选项分别是：

to go shopping✓

go shopping

went shopping

goes shopping

以前只要我们死死地记住want to do sth这个结构，我们很容易就能选出正确答案是to go shopping，即使我们不知道go shopping 是什么意思。

但是现在考法完全变了，我举个例子：

比如，在一篇文章中，小主人公要参加学校的活动，需要买一条新裙子，她如何跟妈妈讲呢？

文章中的试题是这样的：I want( )with you. I need a new skirt.

四个选项分别是：

to go shopping✓

to go swimming

to go to shool

to go hiking

我们会发现，即使我们记住了want to do sth 这个结构，也未必能选出正确答案，因为四个选项都是to do 的结构。

我们必须要完完全全明白四个选项的意思，再根据题干里说需要一件新裙子，才能选出是to go shopping.

家长也可以模拟这样的不同场景，请孩子告诉我们该怎样表达？激发孩子开口说的动力。

要诀二：请孩子手写单词加深记忆

既然单词是基础，单词不会，那我们就攻单词。家长英语不好没关系，可以让孩子拿出自己的英语书，从单词表入手，以单元为单位，把生词和难词分别摘出来。

生词是压根儿就没怎么背过的，可以让孩子用学校配套的资源或者用一些单词学习软件查读音，看着音标反复读，根据发音规则去边读边拼写边记忆，直到完全背会。难词是记了好多遍却依然在写的时候不是多字母就是缺字母，总之就是写不对的。

在识记难词过程中，家长可以发挥监督作用，一定要让孩子把难词写到纸上，而不是用手指在空中“比划”。

我们需要让孩子把这些单词“钉子户”分别默写在卡片上，然后分别去对照检查。看看究竟是哪里多了字母，哪里又少了字母。用不同颜色的记号笔去标记出错的那一部分，有重点地去反复记忆。

在孩子记忆完毕以后，我们帮着听写，如此反复练习。家长如果觉得自己的英语发音不标准，也可以读中文，请孩子默英文。在这里提醒一下各位家长，有些单词本身包含多个词性，每个词性又包含多个意思，要让孩子挑着去记忆自己不熟悉的词性和意思。

比如单词coin首先映入眼帘的就是名词硬币，而作为动词有“创造”的意思，孩子每次都是从“硬币”开始记忆，很容易就把“创造”这个意思忽略掉了。

如果孩子在练习过程当中出错，也不要呵斥或者指责，可以设定一些有温度的可爱的小惩罚，比如出错就说一件自己的糗事，等等。

要诀三：帮孩子的翻译加工润色

翻译是很重要的一部分，因为只有能看懂，才能翻译出来，做题才能最对。单词记忆完毕以后，我们可以和孩子一起把单词重新放回到课文里，逐句去翻译。

一般在做翻译的时候，我们会发现脑袋里明明知道意思，可嘴上怎么也说不流畅，而且碰到一些长句子和难句子的时候，如果按着顺序翻译总是翻译到一半，得返回去重新再翻译才说得通。英语中比较复杂的句子，通常会出现一个或者多个定语从句，放在后面起修饰和限定的作用，翻译的时候必须重新整合。而且有时候不同的语境，不同的人物，需要用不同的词去表达。

举一个最简单的例子：I know the girl who you met.

如果我们按字面顺序直接翻译：我认识那个女孩，那个女孩你碰到。

我们会发现这样翻译怪怪的，一点也不通顺，不像是我们所说的“中国话”。

其实“who you met”是修饰“the girl”，所以我们要翻译成“我认识你碰到的那个女孩”。

所以能把脑袋里明白的东西用文字或者口头表达出来是很不容易的，磕磕绊绊也没关系，只要大概能顺下来就又是一个能力的提高。

即使家长的英语基础薄弱，依然可以帮孩子做好翻译。孩子是学习的主角，孩子在尝试翻译的时候，已经把句子翻译成了汉语，我们可以动脑筋，一起帮着孩子去用更合适的中文词汇润色句子。

我们在这个过程中一定要全身心投入，有时候故意嘴瓢一下还可以调节气氛，孩子的记忆更深刻，也是一段美好的回忆。

要诀四：耐心细致给孩子做陪练

最后一个步骤就是回归到做题。我们即使对英语真的“一窍不通”，但可以帮着孩子计时，比如单选一共十五个，大约一分钟做一个，时间到，核对答案，让孩子给我们讲解。

如果遇到孩子也搞不清的题，我们可以一起帮着上网查或者总结在一起向老师求助。我们还可以在旁边静静看一本书或者是专心做自己的工作。即使我们什么都不做，陪伴也能给予孩子力量。