“孩子上了高三，数学成绩不太好，请老师一对一补课，一次收费2000，太贵了”，在某教授的直播间，一位家长抱怨道。不过该教授表态“收费不算贵”，他说自己朋友家的孩子，上初三，请家教，一次收费两三千，因此高三学生补课，一次收2000元很正常。教授认为，老师能收那么多，且有家长愿意送过去让老师带，说明老师有这个水平，也有这个市场，一个愿打一个愿挨。

虽然现在培训师规模庞大，但因为“双减”和相关禁令，市面上高水平的补习教师越来越少，家长总希望给孩子请最好的补习老师，也宁愿为此花费不菲的资金，所以一些老师的补课费越来越高，这是市场调节的结果。如果觉得上一次课2000元的收费贵了，完全可以选择收费低一点的老师，只是，家长们愿意吗？

这位教授给出了一个解决方案，他建议家长“自己动手”。他以自己家为例，孩子的英语学科由自己的妻子负责，数学、物理、化学等学科由自己的父亲负责（退休物理教师），语文等学科由自己负责，全家上阵。

1）

确实，在教育方面，家长的作用越来越重要。如果家长有一定的文化层次，且愿意付出时间和精力，就可以一边学习一边辅导孩子，一方面营造“共同学习”的良好氛围，让孩子更具学习意识，另一方面能帮助家庭节省很多开销。不过，很多家长没有能力辅导孩子，或者根本就不想花时间和精力辅导孩子，他们宁愿把时间放在牌局上和饭局上。

认真对待孩子学习的家长，要么自己拼命学，跟上孩子的学习进度，然后辅导孩子；要么花钱给孩子请老师，让老师辅导孩子。第一种方式费时费力，第二种方式费钱，就看家长怎么选了。

可是有些父母，自己不愿意辅导孩子，又舍不得花钱给孩子请好老师辅导，那就只能让孩子“自己发展”了。“自己发展”的孩子，不是不能成器，而是成器的几率低一些。如果家长能接受较低的成才几率，的确没有必要花那么大的价钱给孩子请名师辅导。

简单地说，笔者不完全赞同教授的教育观，但教授讲的一些东西，非常现实。我们所处的社会，是一个竞争很激烈的社会，决定孩子未来的不仅是个体的智商、情商，还有父母的态度、家庭环境的优劣和家族的社会资源。

2）

培养一个孩子不容易，毕竟现在内卷越来越严重。如果家庭财力雄厚，可以花一点代价给孩子请老师进行一对一补习；如果家庭财力不雄厚，家长就尽量“自己动手”，这里提供几点建议。

第一，注重过程，不要太在意结果

父母辅导孩子，应注重过程，尽最大努力帮助孩子把学习思路理清，不要太在意结果。有些家长，辅导孩子的时候动不动就生气发火，看到孩子把曾经做过的题目做错了，就对孩子一通大骂，这都是不可取的。

孩子做错了题目，家长要心平气和地跟孩子一起分析原因，找寻解决办法，把过程性的效果发挥到极致。当然，不要太在意结果不是不在意结果，家长和孩子需要根据结果来优化辅导过程，只是没有必要被结果裹挟。

第二，不能放松，但也不要盯得太紧，给孩子一定的自由发挥空间

很多家长都有一种感觉，对孩子的学习要求一放松，孩子的学习成绩就很快下滑，因此我们不能放松管理。不过，我们也不要把孩子盯得太紧。

孩子被盯得太紧，心理会比较紧张，情绪也会比较差，有时候会无法专心做作业。家长应该给孩子一定的自由发挥空间，一边监督，一边引导。

第三，宽容、鼓励，同时辅以适当的挫折教育

有一位老教师说：“优秀的孩子是被夸大的”，这句话不是百分百正确，但的确有一些道理。在孩子的成长过程中，家长的鼓励非常重要。

孩子学习成绩往上走，家长要鼓励；孩子学习成绩下滑，家长也要鼓励。倘若孩子解题时屡屡犯同一个错误，家长则要宽容待之，这样孩子才不惧怕学习。

挫折教育也是必不可少的，但要强调的是，挫折教育不是家长刻意去制造挫折，而是当孩子在不经意间遭遇挫折时，家长要科学地实施教育，让孩子具有对抗困难的能力。